Mit welchen Herausforderungen ich als Migra-Kind in der Schule konfrontiert war

Auch ich musste meine Lehrer*innen immer wieder von meinen Fähigkeiten überzeugen, damit ich auf ein Gymnasium konnte. Meine Volksschullehrerin meinte damals zu meiner Mutter, dass ich am besten die Hauptschule absolvieren und danach eine Lehre beginnen sollte. Daraufhin wurde ich in die Hauptschule geschickt, die mich schlichtweg unterfordert hat. Das bemerkten meine Lehrer*innen damals ziemlich schnell. So wechselte ich aufs Gymnasium und bereite mich heute auf mein Masterstudium vor. Doch nicht alle haben dieses Glück.

Auch ich erinnere mich, dass ich in der AHS-Oberstufe in meiner Klasse die Einzige mit Migrationshintergrund war. Das hat oft dazu geführt, dass ich mich unzugehörig fühlte. Ich hatte kaum Menschen um mich herum, die mich verstanden haben, wenn ich über Rassismuserfahrungen erzählte. Mir hat niemand geglaubt, wenn ich eindeutigen Rassismus von Lehrer*innen am Leib verspürte. „Das bildest du dir nur ein!“, meinten Lehrer*innen, denen ich mich anvertraut hatte.

Ich erinnere mich, wie ich Sorge davor hatte, dass sich meine Mitschüler*innen oder gar Lehrer*innen über das gebrochene Deutsch meiner Mutter lustig machten. Abgesehen von der Angst vor rassistischer Demütigung, hatten meine Eltern auch kaum Zeit für Elternsprechtage, weil sie durchgehend gearbeitet haben.

Im Gymnasium war ich eine von wenigen, die ohne Eltern beim Elternsprechtag dastand – wenn ich Glück hatte, war mein Cousin mit. Auch das warf schlussendlich ein schlechtes Licht auf mich: Ich wirkte wie die Schülerin, die sich nicht darum bemühte, ihre Eltern zum Elternsprechtag einzuladen. Die Kritik spürte ich auch anschließend von Lehrer*innen.

Ich war neidisch auf die anderen. Ich wollte genauso wie sie schulische Unterstützung bekommen, doch die gab es für mich nicht. Stattdessen musste ich – und auch viele andere Kinder mit Migrationshintergrund – schnell erwachsen werden und Verantwortung übernehmen.

In Österreich muss man Glück haben, wenn man Zugang zu Bildung möchte. Alle anderen müssen sich entweder 10-Mal mehr bemühen oder geben die Hoffnung komplett auf. Doch eine faire Gesellschaft muss jedem einzelnen Menschen dieselben Ressourcen, Chancen und Mittel anbieten – unabhängig von sozialer Herkunft oder vom Migrationshintergrund.